La Carme i les companyes del grup de recerca de filosofia de LLeida ens proposen aquesta interessant entrevista. Catherine
L’Ecuyer és del Canadà i mare de quatre fills . Va estudiar dret a
Canadà , és Màster de l'IESE Business School i té un Màster Europeu Oficial de
Recerca de la Universitat Internacional de Catalunya . Ha treballat com a
advocat a Mont-real i, a Espanya , com a consultora en empreses com Abertis ,
Pepsi , Caprabo , Sony , Croda . És autora de dos llibres . Com aconseguir una
treballadora domèstica compromesa , sense morir en l'intent i Educar en la
sorpresa ( Plataforma Editorial , 2012 ) .
Ha
sortit el teu llibre al novembre 2012, però de què va exactament ?
Els nens no són com els d'abans , diuen les
àvies . Tot i la gran assequibilitat a tanta informació , constatem que els
nens no aprenen al ritme esperat . Tot i l'allau d'estímuls , constatem que els
nens s'avorreixen i els costa motivar-se. Malgrat l'era " multitasca
" , constatem que els costa concentrar-se. Tot i la major disponibilitat
dels béns materials , constatem que els nens tenen el desig bloquejat .
El llibre respon , entre altres, a les
següents preguntes : Com aconseguir que un nen actuï amb il · lusió , sigui
capaç d'observar amb calma el que l'envolta , pensi abans d'actuar i estigui
motivat per aprendre sense por a l'esforç ?
Què té
a veure tot això amb la sorpresa ?
Molt . La sorpresa , és el desig per al
coneixement, deia Tomàs d'Aquino . Els nens neixen amb la sorpresa , de fet és
el que els permet descobrir el que els envolta : la seva mare , el seu pare ,
el sol , un gos , una herba , la lluna , etc . Com deia Chesterton , en
cadascuna d'aquestes delicioses caps , s'estrena el setè dia de la creació .
Avui dia, hi ha neurocientífics que ens diuen que l'organització neurològica no
pot explicar tot el comportament humà . Donen Siegel , un neurocientífic
americà , diu que darrere de l'organització neurològica , hi ha alguna cosa
intangible que mou la persona . Els grecs ja deien que el principi de la
filosofia era la sorpresa , una de les manifestacions d'aquell intangible que
mou l'ésser humà : el desig per al coneixement . L'aprenentatge es realitza des
de dins de la persona cap a fora . No dic amb això que vam crear la realitat
amb el pensament , no és així . Però iniciem des de dins el procés de
coneixement de la realitat que existeix fora de nosaltres . La sorpresa és el
mecanisme que s'encarrega d'això .
Avui en dia , per les circumstàncies de la
societat en què vivim , cal retrocedir a una edat cada vegada més primerenca
per trobar-nos amb sorpresa en un nen . Els nens no han canviat , el que ha
canviat és l'entorn en què es troben els nen . El ritme frenètic , el soroll
continu, l'obsessió per avançar les etapes , la moda de l' híper educació , la
manca de sensibilitat pel respecte de la innocència dels nens , entre altres
causes , fan que els nens perden la capacitat de sorpresa .
I com
es protegeix o es recupera la sorpresa ?
Respectant la veritat de la naturalesa dels
nens . Els nens no manen ells , perquè no saben el que necessiten . Però la
seva naturalesa és la que mana . I llavors caldria fer-nos la següent pregunta
" com és la naturalesa del nen ? " . Els nens necessiten que
respectem els seus ritmes , la seva innocència , la seva set de misteri , la
seva necessitat de bellesa , de silenci , etc.
Parlant
de bellesa ... Quina és la relació entre la sorpresa i la bellesa ?
Sense la bellesa , la sorpresa treballa a
cegues . És com si la sorpresa no haguessis fet que agafar-se. Sense la
sorpresa , la bellesa hi és , però no la veiem . Caiem en la vulgaritat , en el
buit . Els nens estan naturalment atrets feia el bell , el que passa és que
avui en dia hi ha molt poca bellesa al voltant seu . Les passades Nadal , es
van esgotar les nines gòtiques a les botigues de joguines . Aquestes nines es
venen en caixes en forma de taüt . En fi ...
La bellesa és imprescindible per al desenvolupament
de l'infant i de la persona en general . I el lletgisme , no és altra cosa que
l'absència de bellesa . Els nens tenen una manca de bellesa important i això
tenen repercussions importants en el seu benestar . En canvi , la bellesa omple
la vida de sentit i amplia els horitzons de la raó . Com deia Dostoievski , la
humanitat pot viure sense ciència i sense pa , però mai no pot viure si bellesa
perquè llavors no existiria raó per a romandre en aquest món .
Com pot
uns pares posar tot això en pràctica ? No és una mica abstracte tot això?
He explicat el marc conceptual del llibre .
Ara no podem aprofundir en les aplicacions pràctiques de tot això , però això
ho faig al llibre . El llibre està ple d'anècdotes reals , en què parlo del dia
a dia dels pares i dels seus fills . Hi ha una relació estreta entre la
sorpresa , la bellesa i molts dels temes que configura el quotidià dels nostres
fills : els deures escolars , les rebequeries , els capricis , els
extraescolars , els aniversaris , el marquisme , el consumisme , els Dvd
educatius, el ús de les noves tecnologies , l'educació sexual , les joguines ,
la televisió, el secret del Ratolí Pérez i dels Reis Mags , i molt més . És un
llibre que aprofundeix , però alhora eminentment pràctic i útil .
FONT: La Vanguàrdia
FONT: La Vanguàrdia
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada