"La lectura fa l'home complet, la conversa el fa àgil i l'escriure precís" Francis Bacon

dissabte, 30 d’abril del 2011

PNL a l'educació

Una nova branca de la psicologia basa els seus treballs en estudis a partir de la PNL. Molts educadors apliquen recursos de PNL al seu treball educatiu. Els aprenentages basats en el modelatge tenen molt a veure amb la PNL. Simplement exposen que seguint els procediments de les persones que són eficients en una tasca (ex: escriure) podem anar desgranant estratègies per ensenyar procediments de millora de l'escriptura i aplicar-ho amb activitats pràctiques.

Un dels seus principis és:
Si fas el que sempre has fet aconseguiràs el que sempre has aconseguit. Si vols aconseguir una cosa nova fes una cosa diferent.

I també que:
Si hi ha alguna cosa a l'univers de la que hom pot estar segur de poder modificar és la pròpia manera de ser, per a la qual cosa tothom té els recursos que necessita, encara que no ho sàpiga o no sàpiga com usar-los i que per a això cal estar més pendent de percebre que de realitzar.

Raons del nom PNL
  • programació: perquè programar és organitzar els components d'un procés per obtenir un resultat determinat. Buscar com s'estructura el nostre pensament, sentiment o conducta és buscar com ho hem programat per poder reprogramar-ho.
  • neuro: perquè tota experiència és el resultat de processar neurológicamente percepcions internes (representacions) i externes ( a partir dels sentits).
  • lingüística: perquè aquests processos neurològics es poden codificar en paraules. I les paraules creen realitat.
Així, la PNL estudia com organitzem mentalment les nostres experiències -sensorials i lingüístiques, bàsicament- i com ens influeixen. Però també com utilitzar determinades tècniques i procediments per canviar determinades conductes o sentiments i per millorar en la comunicació personal.

Un exemple pràctic que res té a veure amb l'educació... O potser si?
Imaginem-nos que fem una cassola  i al nostre costat hi ha un bon cuiner que té experiència i que ens va aconsellant sobre trucs i ingredients que ajuden a millorar-ne el sabor. Si fem pràctica de cuinar ben acompanyats algun dia podrem fer una bona cassola com la de la foto. Això té un nom ben senzill... MODELATGE.




Per saber més: http://www.aepnl.com/index.php



   

dijous, 28 d’abril del 2011

Les rialles atrapen

I si no ho creieu mireu aquest vídeo. Ara que estem en jornades festives gaudiu de totes les coses bones i , si podeu, pengeu l'etiqueta de "pendent" per allò que no valgui la pena.

dimarts, 19 d’abril del 2011

PIXTON: una eina per crear còmics

En aquest tutorial podeu veure com funciona PIXTON una eina per crear còmics. Després es poden penjar en blogs o webs per mostrar-los als companys, mestres, familiars i amics. Això si,  haureu de registrar-vos per poder provar.

M'he animat a fer una prova i queda així:

dilluns, 18 d’abril del 2011

Notes d'educació

Us proposem veure aquest interessant programa.
El podeu veure a:
http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3477090
També seleccionant la imatge de sota.

Al l'apartat ARA MESTRES del diari ARA hi ha un espai d'opinió on escriu l'Enric Roca, us convido a llegir aquesta part:
Què funciona doncs? Excel·lent formació dels docents, preparar a fons els directors, escollir-ne els més competents, un mestre tutor que acompanyi els alumnes durant llargs períodes d’escolarització, bona orientació, assessorament i recolzament per part d’especialistes a les escoles i, sobretot, proposar-se com a primer objectiu professional no deixar cap noi o noia enrere.
Sabem el que funciona. No comencem un altre cop a iniciar debats estèrils ni anar instaurant mesures que, sense avaluar-les ni deixar que es consolidin, es canvien per unes altres amb la mateixa sensació de provisionalitat de sempre. Si sabem el que funciona apropem-nos-hi sense dubtes, marrades i desorientacions. Marquem clarament el full de ruta dels propers anys i les prioritats. Que tothom sàpiga on volem anar i, millor, cap on anem ja. Ens cal decidir quin model de sistema educatiu volem per a la Catalunya dels propers anys, no per ser com els finlandesos sinó per ser el millor que podem ser nosaltres mateixos.
Podeu llegir més a:
http://mestres.ara.cat/blogedu21/2011/04/18/sabem-el-que-funciona/

dissabte, 16 d’abril del 2011

La nostra caixa d'eines

Una possible comparació metafòrica del llenguatge seria aquesta que dóna títol a l’article, la nostra caixa d’eines. La llengua no és només una assignatura, unes hores, uns exercicis… En això hi estarem tots d’acord, el llenguatge sobrepassa el concepte instrumental de l’aprenentatge i es situa en el terreny comunicatiu gràcies a la significativitat i a la seva funcionalitat real. Quan fem activitats d’ensenyament/aprenentatge que són ben funcionals en els alumnes es desperta aquella espurna de motivació que els connecta amb les activitats perquè entenen la seva utilitat real. El famós exemple de fer una exposició als companys per explicar una part del temari, fer cartes, escriure un article per la nostra revista Lligams, fer contes per explicar als més petits, aprendre un diàleg o una cançó per fer una obra de teatre (penseu en els nostres festivals),... Tot això s’integra de manera especial i fa que l’aprenentatge sigui molt i molt útil.
També vull afegir un aspecte poc estudiat del llenguatge però molt evident, el llenguatge en tant que comunicador és afectiu. I aquesta dimensió no la podem perdre de vista quan eduquem perquè en el nostre llenguatge hi podem posar una o altra càrrega... millor l’afectiva, la de la confiança, la del respecte. Explico una anècdota que podeu visualitzar en algun company o companya de casa nostra (vull dir a l’escola), hi ha companyes i companys que fins i tot quan renyen als alumnes ho fan amb tota la intensitat i l’amor del món. Quin exemple per tots!
El llenguatge és l’eina de la que ens servim també per a relacionar-nos amb les persones que ens envolten. Construïm un entorn on el llenguatge hi sigui present de manera positiva i l’entorn serà positiu. Fem-ho a les aules, al pati, al passadís, a les reunions, als claustres, a casa ... Creem entorns comunicatius i tots hi sortirem guanyant perquè al cap i a la fi som una comunitat, un petit ecosistema que genera vibracions... Un gran desig, que siguin positives!

divendres, 8 d’abril del 2011

Compartir l'aprenentatge

Gràcies Marta, Encarni,  Irene i Gemma per les vostres aportacions al claustre. Parlar d'altes capacitats també es parlar de compartir l'aprenentatge, en una aula hi conviuen moltes realitats i ensenyar als alumnes a enriquir-se de les seves capacitats és tot un repte. Us facilitem la guia per a la detecció i intervenció educativa en els alumnes amb altes capacitats intel·lectuals, pot servir per si algú es vol documentar, està feta pel col.legi de psicòlegs i el de pedagogs. Ho trobareu a:

I també us presentem aquest vídeo d'una xerrada organitzada per la UOC amb el títol:
Excel·lència educativa per a tothom: una realitat possible

dissabte, 2 d’abril del 2011

Ecologia emocional

Us recomano una web que tracta molt i molt bé tot el tema de la emocionalitat. Podeu anar a:
Ens proposen 7 principis de l’ecologia emocional:

Principi de l’autonomia personal. Ajuda’t a tu mateix i els altres t’ajudaran (Nietzsche)
Principi de la prevenció de dependències. No facis pels altres allò que ells poden fer per si mateixos (Bragavad Gita)
Principi del boomerang. Tot el que fas pels altres, t’ho fas a tu mateix (Erich Fromm)
Principi del reconeixement de la individualitat. No facis pels altres allò que vols per tu. Ells poden tenir gustos diferents (Bernard Shaw)
Principi de la moralitat natural. No facis pels altres allò que no vols que et facin a tu. (Confuci)
Principi de l’autoaplicació prèvia. No podràs fer ni donar als altres allò que no ets capaç de fer ni donar-te a tu mateix.
Principi de la neteja relacional. Tenim el deure de fer neteja de les relacions fictícies, insanes i que no ens deixen crèixer com a persones.

Que gaudiu de la bona pràctica!

De mestr@ a mestr@


Quina descoberta més interessant, amb el títol de mestr@ a mestr@ trobem un espai web ple de recursos, ple de qualitat i com no podia ser d'altra manera ple de generositat. Aquest últim aspecte és decisiu perquè a molta gent ens agrada pensar que el futur de la tecnologia va en aquest sentit.


També seleccionant la imatge de la web.