VÍDEO REFLEXIÓ SOBRE LA TOLERÀNCIA I LA COOPERACIÓ

Aquest curt animat de 6 minuts ens aporta reflexió al voltant de temes relacionals, serà l'excusa perfecta per parlar amb els vostres alumnes sobre l'individualisme o la cooperació, sobre l'egoisme o el saber compartir. Una possibilitat per parlar de les conseqüències de tot plegat.

APRENENTATGE I CURRÍCULUM BIMODAL

En Pere Marqués des de la plataforma de presentacions slideshare ens presenta com fer un currículum bimodal amb els nostres alumnes.

Guía del curriculum bimodal (v.5) from Pere Marquès

REGLES PER LA CREATIVITAT?

Poques paraules, aquest decàleg que hem trobat a PINTEREST explica sense explicar...

LA PITJOR MARE DEL MÓN... per alguns.

La nostra companya Pili ens envia aquest article que va publicar el diari ABC sobre l'autonomia dels fills i la responsabilitat dels pares, un tema per reflexionar.

La societat americana es va sobresaltar quan va conèixer que la periodista Lenore Skenazy deixava que el seu fill de nou anys viatgés sol al Metro de Nova York . És clar , que no el va deixar completament sol . Li va donar un mapa , diners de més per algun imprevist i monedes per trucar per telèfon . El seu fill va viure la seva primera aventura personal amb èxit i va guanyar més autonomia . Després de l'experiència , Lenore va ser qualificada com «la pitjor mare d'Amèrica» .

Però lluny d'acovardir , Skenazy continuar amb el seu mètode educatiu i , fins i tot , va escriure el llibre « Free Range Kids » ( « Nens sense barreres » ) i un bloc amb el mateix títol . Des de llavors ( això va passar el 2009) , promou un moviment que qüestiona la sobreprotecció als fills i defensa la necessitat de donar-los llibertat perquè assumeixin els seus propis riscos i explorin per si mateixos . Una nova tendència que sempre genera debat . Avui dia , dirigeix ​​el programa « La pitjor mare del món» que s'emet al canal Discovery .

- Com va sorgir la idea de deixar al seu fill Izzy viatjar al Metro de Nova York amb nou anys ?

-Va ser idea d'ell . Feia temps que m'ho demanava . Volia que li portéssim a un lloc on mai hagués estat i li deixéssim que trobés ell mateix el camí de tornada a cada . Va ser magnífic . Després , tots ens sentim contents i més confiats .

« La majoria de les persones estan encantades d'ajudar a un nen »

- M'imagino que confiava en ell.
- Sí , sabíem que demanaria ajuda a algú si ho necessitava . I així va ser . Li va preguntar a un estrany en quina via havia d'esperar . I l'estrany no el va segrestar ! La veritat és que molta gent equipara estrany a perillós . Però la majoria de les persones estan encantades d'ajudar a un nen .

- Després d'aquesta experiència va ser qualificada com «la pitjor mare d'Amèrica» . Com es va sentir ?

-Al principi no podia creure que tot el país , i més tard el món , estiguessin criticant la meva manera d'educar el meu fill. Però després vaig començar a pensar-hi com un honor . Ara fins i tot tinc un barret en el qual posa « la pitjor mare d'Amèrica» .

- El seu fill té ara 15 anys . Com el veu , després de donar-li l'oportunitat d'assumir els seus propis riscos ?

- Ell segueix encantant fer coses pel seu compte . Els caps de setmana agafa un autobús i se'n va a una muntanya propera per passar el dia fent snowboard . És un noi feliç a qui li encanta l'esport i estar amb els amics. Els deures ... no tant .

- Què aconsella als pares perquè afrontin la por que els seus fills corrin riscos ?

« Preguntar com ens sentiríem si els fills morissin és un histerisme diari »
- Preguntar com ens sentiríem si els nostres fills morissin és una forma histèrica de pensar en les activitats quotidianes , com ara anar caminant a l'escola . És una manera de pensar que ens han inculcat els mitjans de comunicació , que descobreixen les històries més tristes i ens les presenten cada hora del dia . Després ens diuen que mantinguem fora de perill als fills , com si haguéssim de estar pensant tot el temps en segrestos i assassinats . I ho fem ! La millor manera de començar a combatre aquest tipus de rentat de cervell és apagar la televisió .
- Com començar a deixar a un nen que corri els seus riscos ?

- Pensi en la seva pròpia infància . Li deixaven els seus pares que jugués fora al carrer, que grimpés als arbres o que anés al bosc ? Si no creu que els seus pares fossin negligents , llavors pot criar els seus fills de la mateixa manera .

- No creu que és millor que l'adult sempre estigui a prop ?

- Insisteixo : pensi en els moments més feliços de la seva infància , en el moment en què es va sentir al cim del món , tan orgullosa , tan feliç . Aquest és el fonament de qui és vostè avui dia . Estava seva mare just al seu costat ? Probablement , no . Per què estem eliminant les experiències més educatives , més importants , per a la formació del caràcter de les vides dels nostres fills ?

- Creu que els nens si no corren riscos els convertim en adults febles ?

- No estic segura que tinguem la capacitat de convertir els nostres fills en alguna cosa. Gran part de la personalitat està predeterminada , com li podrà dir qualsevol mare o pare amb més d'un fill . Avorreixo que es responsabilitzi als pares de qualsevol petit element de la constitució emocional d'una criatura . En el meu llibre fins i tot hi ha un capítol titulat « Relaxa't ! No totes les teves petites decisions tenen tanta influència en el desenvolupament del teu fill » . Sí penso que quan els nens saben que creiem en ells -la qual cosa es demostra confiant en ells sense que estiguem contínuament just al seu costat- llavors creixen sans .

FONT: http://www.abc.es/familia/20140310/abci-peor-madre-america-201403041048.html

CREAR PASSAPARAULES

El Sergi i l'Encarni ens han descobert una divertida eina que pot ser molt lúdica i alhora educativa, es tracta d'un programa senzill que permet crear rodes de passaparaula.

Per fer-ne una al vostre estil podeu anar a: 

PASSAPARAULA

10 CONSELLS PER MILLORAR LA CORRECCIÓ DE TEXTOS

 

Avui recomanem un llibre del Daniel Cassany i aprofitem per mostrar-vos un recull de deu consells per millorar la correcció de textos. El llibre en qüestió és diu "Reparar l'escriptura. Didàctica de la correcció de l'escrit.".

1. Corregir només el que l’alumne pugui aprendre. No paga la pena dedicar temps a corregir aspectes o faltes per a les quals l’alumne no està preparat.

2. Corregeix quan l’alumne tingui fresc el que ha escrit; és a dir, en el moment en què ho escriu o poc després. No deixis passar gaire temps entre la redacció i la correcció.

3. Si és possible, corregeix les versions prèvies al text, els esborranys, els esquemes, etc. Recorda que és molt més efectiu que corregir-ne la versió final.

4. No facis tota la feina de correcció. Deixa alguna cosa per als teus alumnes. Marca les incorreccions del text i demana’ls que en busquin ells mateixos la solució correcta.

5. Dóna instruccions concretes i pràctiques i oblida els comentaris vagues i general. Per exemple: “reescriu el text, fixa’t en aquest punt, amplia el 3r paràgraf, escriu frases més curtes, afegeix més punts o comes al 2n paràgraf...”. Escriu o digues coses que l’alumne pugui entendre.

6. Deixa temps a classe perquè el alumnes puguin llegir i comentar les teves correccions. Assegura’t que les llegeixen i que les aprofiten.

7. Si pots, parla individualment amb cada alumne. Corregeix-ne oralment els treballs escrits. És més econòmic, pràctic i segur.

8. Dóna instruccions perquè els alumnes puguin autocorregir-se, ensenya’ls a consultar diccionaris i gramàtiques, dóna’ls pistes sobre la mena d’errors que han comès, estimula’ls perquè revisin l’escrit...

9. No tinguis pressa per corregir-ho tot. Pren-te temps per corregir acuradament cada escrit. Assegura la qualitat de la correcció, tot i que la quantitat se’n ressenti.

10. Fes servir la correcció com un recurs didàctic i no com una obligació. Utilitza tècniques de correcció variades. Adapta-les a les característiques de cada alumne.

FONT: http://www.xtec.cat/~mjavier/avaluacio/avaluacio1.pdf

13 coses que la gent mentalment forta NO fa

Us proposem la lectura d'aquest article del bloc nutricioblog (diari de l'Albert), un espai interessant. El post diu així:

La gent mentalment forta té hàbits saludables. Són capaços de controlar les seves emocions, pensaments i comportaments d’una manera que els condueixi a l’èxit a la vida. Dóna un cop d’ull a les següents coses que una persona mentalment forta no fa, de manera tu també puguis esdevenir una mica més fort mentalment.

1. No malgasten temps sentint-se malament amb ells mateixos

La gent mentalment forta no seu de braços creuats sentint-se malament amb ells mateixos per culpa de les circumstàncies de la vida o com els demés els tracten. A canvi, assumeixen la responsabilitat del seu rol a la vida i entenen que no sempre les coses són de color rosa.

2. No renuncien al seu poder

No permeten que els altres els controlin i no permeten tampoc que els hi passin la mà per sobre. No diuen coses com ‘el meu jefe em fa sentir com una merda’, perquè entenen que han de tenir control sobre les seves emocions i que, per tant, tenen l’elecció sobre com responen.

3. No s’amaguen del canvi

No tracten d’evadir el canvi. En comptes d’això, l’abracen i estan disposats a ser flexibles. Entenen que el canvi és inevitable i creuen en la seva capacitat per a adaptar-se.

4. No malgasten energia en coses que no poden controlar

No sentiràs mai a una persona forta queixar-se de que ha perdut la maleta o que hi ha un embús de tràfic insuportable. En comptes d’això, se centren en el que poden controlar a les seves vides. Reconeixen que, de vegades, l’únic que podem controlar a la vida és la nostra actitud.

5. No els preocupa fer content a tothom

Entenen que no cal que tinguin content a tothom tota l’estona. No tenen por a dir ‘no’ o a llençar un sermó quan ho consideren necessari. Intenten ser amables i justs, però poden aguantar que altres persones estiguin decebudes si no es comporten de la manera que els faria contents a ells.

6. No tenen por a prendre riscs calculats

No prenen riscos inútils o irresponsables, però no els hi importa assumir riscs calculats. La gent mentalment forta passa temps sopessant els pro’s i contra’s al voltant d’un dilema abans de prendre una decisió important, i estan plenament informats dels potencials riscos que pugui comportar abans de prendre acció.

7. No es barallen amb el passat

No perden temps somiant que les coses podrien haver sigut millor o diferents. Accepten el seu passat i poden discernir el que han après d’ell.  Tampoc estan revivint constantment experiències traumàtiques ni es congratulen constantment dels dies de glòria. En comptes d’això, viuen pel present i planifiquen pel futur.

8. No cometen els mateixos errors un i altre cop

Accepten les conseqüències del seu comportament i aprenen dels errors del passat. Com a resultat, no repeteixen els mateixos errors una i altra vegada. En comptes d’això, decideixen seguir endavant i prendre millors decisions en el futur.

9. No es ressenten dels èxits dels demés

Aprecien i celebren l’èxit a la vida de les persones que els envolten. No es posen gelosos ni se senten decebuts quan els altres els passen al davant. En comptes d’això, reconèixen que l’èxit arriba amb el treball dur i decideixen treballar dur també per a maximitzar la seva pròpia possibilitat d’assolir el mateix èxit.

10. No abandonen després del primer fracàs

No veuen un fracàs com una manera d’abandonar. En comptes d’això, utilitzen el fracàs com una oportunitat per a créixer i millorar. Tenen la voluntat de seguir-ho intentant fins que donin amb el clau.

11. No tenen por a estar sols

Poden tolerar estar sols i no tenen por al silenci. No els fa por tampoc quedar-se sols immersos en els seus pensaments i aprofiten aquesta estona per a ser productius. Gaudeixen de la seva pròpia companyia i no depenen constantment dels demés per a sentir-se acompanyats i distrets, simplement poden ser feliços per ells mateixos.

12. No senten que el món hagi d’estar en deute amb ells

No tenen la sensació constant que el món els hi deu quelcom. No van nàixer amb la mentalitat de que el món s’hauria d’encarregar d’ells o que els hagi de donar alguna cosa. En comptes d’això, cerquen oportunitats forjades a partir dels seus propis medis.

13. No esperen resultats immediats

Tant si estan treballant en millorar la seva salut o cercant una feina millor, la gent forta no espera resultats immediats ni s’impacienta si no arriben. En lloc d’això, inverteixen temps i el millor de les seves habilitats i capacitats per a assolir resultats, i entenen que un canvi real porta temps.

FONT: http://www.nutricioblog.com/2013/11/26/13-coses-que-la-gent-mentalment-forta-no-fa/

RAMON FLECHA I LES COMUNITATS D'APRENENTATGE

La nostra companya Helena ens recorda que el passat 17 de febrer va venir el Ramon Flecha a Lleida (UdL)  per parlar-nos de les comunitats d'aprenentatge i dels beneficis de gestionar-les en un centre. El CRP del Segrià va gravar la xerrada i ara la compartim amb tots vosaltres.